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L’objectif de cette étude était d’évaluer les tâches de coordination œil-main de la motricité fine de différentes batteries motrices chez des écoliers âgés de 9 ans des deux sexes et d’établir des associations possibles entre les scores de ces tâches et les performances scolaires. En ce qui concerne la revue systématique, les instruments les plus couramment utilisés actuellement pour évaluer les performances motrices des enfants sont : MABC, MABC-2 et BOTMP-2. En ce qui concerne les résultats des tâches de coordination œil-main de la motricité fine des batteries motrices, seule la tâche de distribution des cartes a obtenu une bonne répartition, tant pour l’ensemble que pour chaque sexe. Les données de l’évaluation des performances scolaires ont montré une incidence de 16,6 % indiquant des difficultés d’apprentissage générales, la lecture présentant le taux de difficulté le plus élevé chez les enfants (23,2 %). En ce qui concerne l’association des tâches de coordination œil-main de la motricité fine avec les performances scolaires, la tâche consistant à distribuer des cartes présentait la corrélation la plus forte avec celles-ci, les enfants qui ont obtenu les meilleurs résultats dans cette tâche ayant également obtenu de meilleurs scores dans tous les sous-tests du TDE.
