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Cet ouvrage s’inscrit dans les questionnements qui intéressent la sociolinguistique et la didactique des langues et des cultures. Il vise à explorer en profondeur la manière dont la compréhension sociale et les comportements transculturels interviennent dans l’acquisition d’une langue additionnelle. S’appuyant sur les approches récentes de l’enseignement des langues et des cultures, notamment la théorie socioconstructiviste et émergentiste. L’auteur examine comment les interactions sociales, la diversité culturelle et la dynamique identitaire façonnent le processus d’apprentissage des langues. À travers le prisme du translanguaging et du transculturing, il souligne le rôle central des pratiques plurilinguistiques et pluriculturelles dans le développement des compétences linguistiques et sociales des apprenants. Cet ouvrage propose également une réflexion sur la théorie de l’esprit (compréhension sociale) et les attracteurs culturels, avec une vision plus holistique et subtile des questions relatives à l’enseignement des langues dans un contexte multiculturel. Il s’adresse aux chercheurs, aux enseignants et aux étudiants.
