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Questo libro riporta uno studio che ha indagato gli atteggiamenti degli insegnanti verso l’implementazione delle TIC in classe nell’istruzione secondaria, nonché le barriere che ostacolano il successo dell’integrazione delle tecnologie educative nelle pratiche in classe degli insegnanti. Negli ultimi anni è stato riconosciuto che gli atteggiamenti degli insegnanti e il modo in cui possono essere modificati giocano un ruolo fondamentale nell’uso delle TIC in classe. In questo senso, il libro riporta che, nonostante gli atteggiamenti positivi degli insegnanti nei confronti delle TIC, essi non le includono nei loro piani di lezione per raggiungere gli obiettivi pedagogici richiesti. Inoltre, riferisce che le scuole secondarie in Marocco mancano ancora delle infrastrutture necessarie e di altre barriere che ostacolano lo sforzo di integrazione delle TIC. Ciò implica la necessità di compiere maggiori sforzi sul fronte delle infrastrutture, della logistica e della formazione degli insegnanti. Se non si adotta un approccio globale, gli insegnanti continueranno a escludere le TIC dai loro piani di studio.
