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Apprentissage mixte dans l’enseignement supérieur de l’anglais langue étrangère : une enquête sur les attitudes des étudiants et des enseignants à l’université d’Hébron, en Palestine, tente d’explorer les perceptions et les attitudes des étudiants en anglais et des professeurs d’anglais à l’égard de l’approche d’apprentissage mixte (BLA) dans le contexte de l’enseignement de l’anglais langue étrangère. Elle vise à présenter un compte rendu précis des fondements théoriques et des principes de l’apprentissage mixte dans l’enseignement de l’anglais, en particulier au niveau supérieur, et propose un modèle d’analyse des attitudes à l’égard de ce système qui combine des expériences d’apprentissage en ligne et des pratiques traditionnelles en classe, en face à face. L’apprentissage mixte connaît actuellement un essor dans l’éducation et l’enseignement de l’anglais, car l’intégration de la technologie dans l’enseignement et l’apprentissage est devenue une nécessité dans un monde globalisé et multimédia. Cette étude s’adresse à un public spécifique : les linguistes appliqués qui s’intéressent à l’étude des avantages et des défis liés à l’utilisation de diverses stratégies pédagogiques pour améliorer l’apprentissage et l’enseignement de l’anglais.
