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Apprendimento misto nell’insegnamento dell’inglese come lingua straniera a livello terziario: un’indagine sulle opinioni di studenti e docenti dell’Università di Hebron, in Palestina, cerca di esplorare le percezioni e gli atteggiamenti degli studenti di inglese e dei docenti di inglese nei confronti dell’approccio di apprendimento misto (BLA) nel contesto dell’insegnamento dell’inglese come lingua straniera. L’obiettivo è presentare una descrizione precisa dei fondamenti teorici e dei principi del BLA nell’insegnamento dell’inglese come lingua straniera, in particolare a livello terziario, e offrire un modello di analisi degli atteggiamenti nei confronti di questo sistema che combina esperienze di apprendimento online e pratiche tradizionali in aula faccia a faccia. Il BL sta attualmente guadagnando slancio nell’istruzione e nell’insegnamento della lingua inglese, poiché l’integrazione della tecnologia nell’insegnamento/apprendimento è diventata una necessità in un mondo globalizzato e multimediale. Questo studio si rivolge a un pubblico specifico: i linguisti applicati che si occupano di studiare quanto possano essere vantaggiose e stimolanti le diverse strategie didattiche per migliorare l’apprendimento e l’insegnamento della lingua inglese.
