Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsze badanie miało na celu scharakteryzowanie znaczenia zaangażowania uczniów i nauczycieli w projekt Żywej Biblioteki w szkole podstawowej, zwłaszcza w klasach piątych, ponieważ znajdują się one w okresie przejściowym, tj. pod koniec drugiego cyklu i na początku trzeciego cyklu, w pedagogicznej praktyce czytania i pisania, w celu przeanalizowania koncepcji, które z niej wynikają i jej przejawów w nauczaniu. W tym sensie postrzegamy koncepcje rozwoju aktu czytania i pisania jako aspekty pomocnicze sposobu pracy pedagogicznej, który obejmuje metodę, relację nauczyciel-uczeń i rozumienie uczenia się, które można rozpocząć od pracy biblioteki, pomagając nauczycielom klasowym z pozytywnymi wynikami, tym, którzy stawiają na propozycję. Aby przeprowadzić badania, wybraliśmy badania uczestniczące i jakościowe jako nasze podejście metodologiczne. Wykorzystaliśmy kwestionariusz, obserwację pośrednią i tworzenie tekstów związanych z czytaniem w klasie i bibliotece.