Fatemeh Amiri / Natasha Pourdana
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
W dziedzinie nauki języków pisanie postrzegane jest jako proces odkrywania, który stwarza możliwości ciągłego uczenia się. Łatwo zrozumieć, że pisanie samo w sobie jest sposobem strukturyzowania, formułowania i reagowania na świat wewnętrzny i zewnętrzny. W tym momencie sensowne jest pytanie, czy i w jaki sposób badanie inteligencji wielorakich i krytycznego myślenia może być pomocne dla uczniów lub nauczycieli. W niniejszym badaniu podjęto próbę zbadania zdolności przewidywania wyników testu IELTS Academic Writing przez zadania integracyjne oparte na inteligencji wielorakiej (MIIT) i krytycznym myśleniu. W rezultacie związek między wynikami uczestników w zadaniach MIIT a wynikami testu IELTS Academic Writing został potwierdzony przez zestaw silnych i dodatnich współczynników korelacji. W ten sposób zestaw silnych i pozytywnych regresji liniowych wykazał, że wyniki w MIIT mają moc predykcyjną w odniesieniu do wyników w akademickim teście pisania IELTS. Ostatecznie, po porównaniu wielkości efektów zarówno dla MIIT, jak i krytycznego myślenia w odniesieniu do wyników w akademickim teście pisania IELTS, na korzyść MIIT, hipoteza o równych efektach została skutecznie odrzucona.