Maria Alice Melo / Raquel de Moraes Azevedo
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Il primo capitolo, 'Un approccio storico-concettuale alla valutazione dell’apprendimento scolastico', caratterizza la valutazione dell’apprendimento a partire dalla sua nascita come oggetto di studio, evidenziando i principali teorici che le hanno conferito questo status. Il secondo capitolo, 'Implicazioni teoriche e pratiche di alcuni approcci psicologici alla valutazione dell’apprendimento scolastico', situa la valutazione dell’apprendimento sulla base delle influenze esercitate dalla psicologia sulla pratica pedagogica e valutativa, in particolare la visione inatista, ambientalista e interazionista dell’apprendimento e dello sviluppo umano. 'Demarcazioni teorico-metodologiche per una valutazione emancipativa dell’apprendimento' è il terzo capitolo, che ricorda alcuni dei contributi delle teorie critiche nella strutturazione del pensiero curricolare e delinea i riferimenti teorico-pratici che sovvenzionano una valutazione guidata dalla prospettiva dell’emancipazione, riassumendo infine le impasse e le possibilità della scuola sul campo nell’implementazione di una pratica valutativa emancipativa.
