Maria Alice Melo / Raquel de Moraes Azevedo
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Pierwszy rozdział, „Historyczno-koncepcyjne podejście do oceny uczenia się w szkole', charakteryzuje ocenę uczenia się od momentu jej pojawienia się jako przedmiotu badań, podkreślając głównych teoretyków, którzy nadali jej ten status. Rozdział drugi, „Teoretyczne i praktyczne implikacje niektórych psychologicznych podejść do oceniania uczenia się w szkole', sytuuje ocenianie uczenia się w oparciu o wpływ psychologii na praktykę pedagogiczną i ewaluacyjną, w szczególności inatystyczny, ekologiczny i interakcyjny pogląd na uczenie się i rozwój człowieka. „Teoretyczno-metodologiczne rozgraniczenia dla emancypacyjnej oceny uczenia się' to trzeci rozdział, który przypomina niektóre z teorii krytycznych w kształtowaniu myślenia programowego i nakreśla teoretyczno-praktyczne odniesienia, które wspierają ocenę opartą na perspektywie emancypacji, podsumowując wreszcie impasy i możliwości szkoły terenowej we wdrażaniu emancypacyjnej praktyki oceniania.
