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Ce projet de recherche-action visait à déterminer l’impact de la lecture d’ouvrages de science-fiction sur l’apprentissage des élèves du secondaire. Plus précisément, il s’agissait de déterminer si la science-fiction pouvait accroître l’engagement des élèves, renforcer les connaissances scientifiques acquises en classe, améliorer leurs compétences en sciences et, enfin, susciter un intérêt accru pour les carrières scientifiques. Les élèves ont découvert des ouvrages de science-fiction en plus du contenu habituel. La méthodologie se poursuit avec la collaboration des élèves et le développement de leurs compétences en littératie à l’aide de courts textes de science-fiction accompagnés de consignes d’écriture et de questions de recherche. La dernière partie du traitement consistait pour les élèves à lire un livre de science-fiction, à rechercher les concepts scientifiques dans le texte, puis à présenter le projet à leurs camarades. L’analyse des données a intégré plusieurs éléments de preuve quantitatifs et qualitatifs. Il s’agit notamment d’enquêtes d’attitude menées avant et après le projet auprès des élèves, d’échantillons de travaux écrits des élèves, d’entretiens individuels et de présentations basées sur des grilles d’évaluation.
