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Il presente studio esplora l’uso e la conoscenza metalinguistica delle proposizioni subordinate tra gli studenti dell’Università Nazionale del Lesotho (NUL). I soggetti della ricerca erano studenti di lingua inglese e linguistica della NUL. È stato chiesto loro di scrivere un saggio su un argomento prestabilito. In secondo luogo, è stato chiesto loro di rispondere a un test sulle proposizioni subordinate. I risultati del presente studio rivelano che gli studenti della NUL hanno un livello ragionevolmente elevato di maturità sintattica nella loro scrittura, come dimostrato dal loro uso delle proposizioni subordinate. I dati dimostrano anche che non vi è alcuna differenza tra gli studenti del secondo e del terzo anno per quanto riguarda l’uso delle proposizioni subordinate. Lo studio conclude che un anno di differenza tra i due anni di studio non è una grande differenza dal punto di vista accademico, motivo per cui non vi è alcuna differenza nello sviluppo sintattico nella scrittura degli studenti della NUL, misurato attraverso l’uso delle proposizioni subordinate. Lo studio mostra quindi che gli studenti della NUL hanno un livello limitato di conoscenza metalinguistica sull’uso delle proposizioni subordinate. Lo studio dimostra inoltre che non esiste una correlazione positiva tra la maturità sintattica e la conoscenza metalinguistica della L2.
