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A pesar de las transformaciones que han tenido lugar en la enseñanza de la historia desde la Ley General de Educación en los años setenta, sigue predominando un método decimonónico que urge sustituir. Currículo y libro de texto han sido considerados los factores determinantes para explicar la predominancia del modelo tradicional, ya que determinan la forma de impartir las clases y de configurar los exámenes por parte de los docentes. Sin embargo, también han servido como pretexto para ocultar la escasa formación metodológica y pedagógica del profesorado y la nula iniciativa de cambiar esta situación. En el presente trabajo se ha optado por realizar una propuesta de unidad didáctica sobre los Austrias Mayores en la que se trata de cambiar esta visión desarrollando el pensamiento histórico en el alumno a través de la utilización de un temario de elaboración propia, diversas metodologías activas y recursos didácticos, de forma que puedan aprender historia siguiendo la metodología del historiador en la que se combina la memorización con la reflexión y el análisis del pasado.
