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Maths Dance promeut le lien entre les mathématiques et la danse par le biais d’un programme éducatif holistique, où tous les domaines d’apprentissage sont liés et enseignés ensemble. Au cours des activités de Maths Dance, les mathématiques et la danse sont utilisées conjointement pour enrichir et soutenir l’apprentissage des mathématiques du programme en créant des chorégraphies inspirées des mathématiques. En explorant les perceptions des élèves et du personnel enseignant, cette étude a examiné l’impact de Maths Dance sur les différents domaines de développement des élèves. Basées sur une approche de recherche qualitative, les données ont été analysées en relation avec les théories du constructivisme, la théorie de l’apprentissage des mathématiques de Dienes, la théorie des intelligences multiples de Gardner et les neurosciences éducatives. Des élèves et des enseignants ont été interrogés et observés lors de séances de danse mathématique dans différentes écoles de Londres. Selon les principaux résultats, les élèves et les enseignants ont exprimé des attitudes positives à l’égard de la plupart des aspects des questions de recherche ; en particulier, il a été constaté que Maths Dance améliorait les compétences en mathématiques, la pensée critique et la créativité des élèves, ainsi que leur motivation et leurs compétences socio-émotionnelles et motrices.
