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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,3, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Everything we read, from sexist advertisements and women´s magazines to romance novels and children´s books, constructs us, makes us who we are, by presenting our image of ourselves as girls and women, as boys and men' (Fox, 1993). [...]sind jedoch von ideologischen Vorstellungen der jeweiligen Autoren geprägt. Diese Weltanschauungen mit ihren Normen und Werten werden unbewusst verinnerlicht und macht aus uns das, was wir sind. [...] Alles was wir lesen, nehmen wir auf und spiegelt sich in dem Bild, welches wir selbst von uns haben, wieder. Worte haben Einfluss auf unsere Identität. Darauf wer wir sind, als Mann, Junge, Frau und Mädchen. 1. Einleitung 2. Geschlecht als soziale Kategorie 2.1 Gender 2.1.1 Gender Mainstreaming 2.1.2 Doing Gender 2.2 Stereotypisierung von Geschlecht 2.2.1 Stereotype 2.2.2 Geschlechterstereotype 2.2.3 Geschlechterrolle und Geschlechterrollenstereotype 2.2.4 Folgen geschlechterstereotyper Erwartungen 3. Entwicklung und Sozialisation 3.1 Entwicklung als Sozialisation 3.2 Sozialisation in der Kindheit 3.3 Selbst und Geschlechtsidentität 3.3.1 Entwicklung des Selbst 3.3.2 Entwicklung der Geschlechtsidentität und Geschlechtsrollenidentität 3.4 Geschlechtstypische Entwicklung 3.4.1 Sozialisationstheoretischer Ansatz 3.4.2 Kognitive Ansätze 3.5 Sozialisation durch Medien 4. Bilderbücher 4.1 Bedeutung der Bilderbücher für die Entwicklung von Geschlechterrollenstereotypen 4.2 Darstellungen von männlichen und weiblichen Personen in Bilderbüchern 4.3 Geschlechtssensible Bilderbücher 5. Untersuchungsdesign 5.1 Fragestellung 5.2 Bestimmung des Ausgangsmaterials 5.3 Auswertungsmethode 5.3.1 Quantitative Inhaltsanalyse 5.3.2 Qualitative Inhaltsanalyse 6. Darstellung der Ergebnisse 6.1 Ergebnisse quantitativen Inhaltsanalyse 6.1.1 Kleidung 6.1.2 Charaktereigenschaften 6.1.3 Tä
