Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsza książka przedstawia wyniki analizy treści podręczników do socjologii wprowadzającej w celu oceny ich zakresu i podejścia do nauczania „kultury' w nadziei na stworzenie ujednoliconego podejścia do wprowadzania studentów w socjologię kultury. Analizując podręczniki wprowadzające do socjologii, niniejsze badanie dokumentuje, czy i w jakim stopniu temat kultury jest w nich uwzględniony; a jeśli tak, analizuje, które tematy są w nich uwzględnione, ile miejsca poświęca się kulturze, a zwłaszcza jakie ramy są wykorzystywane do prezentacji socjologii kultury. Wyniki tego badania podkreślają trzy ważne tendencje w tekstach wprowadzających. Po pierwsze, istnieje widoczna niespójność między obecną pracą akademicką w socjologii kultury a włączeniem tej pracy do podręczników wprowadzających. Dotyczy to w szczególności produkcji kulturowej. Ponadto podręczniki bardzo często traktują kulturę jako pojęcie w sensie antropologicznym (w tym omawiają język, normy i wartości) lub w kategoriach różnorodności lub wielokulturowości. Wreszcie, ogólnie rzecz biorąc, podręczniki nie wydają się zmieniać w czasie w znaczący sposób.