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Le variabili più influenti nel processo di apprendimento delle lingue sono legate alle emozioni, agli atteggiamenti e alla personalità degli studenti. Poiché i tratti cognitivi, affettivi e di personalità degli studenti possono influenzare il modo in cui ricevono, percepiscono e memorizzano i vocaboli in inglese, studiare tali tratti per capire come sono correlati alla composizione e all’ampiezza del vocabolario degli studenti sarebbe molto utile nell’insegnamento del vocabolario in una lingua straniera. Pertanto, gli insegnanti di lingua possono prendere in maggiore considerazione i fattori personali nel processo di apprendimento linguistico dei loro studenti; di conseguenza, questo libro contiene i dettagli di uno studio che ha indagato la possibile relazione tra intelligenza emotiva, stili cognitivi di dipendenza/indipendenza dal campo, motivazione e ampiezza del vocabolario tra gli studenti di inglese come lingua straniera/seconda lingua.
