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Au Mozambique, la qualité interne de la formation, de la recherche et de la vulgarisation dans l’enseignement supérieur a été décrétée par le gouvernement central. Cette orientation normative ne peut en soi changer la réalité. C’est ce qui a motivé le choix de ce sujet de recherche, car l’auto-évaluation, définie comme un ensemble de règles, de mécanismes et de procédures mis en œuvre par les établissements d’enseignement supérieur (EES) eux-mêmes pour évaluer leur qualité interne, est le point de départ du système national d’évaluation, d’accréditation et d’assurance de la qualité dans l’enseignement supérieur. À l’heure où l’on assiste à une expansion croissante des EES et à un besoin d’harmonisation au niveau national, régional et international, il est nécessaire d’établir des mécanismes pour garantir la qualité des services fournis. En résumé, la recherche conclut que l’exercice d’évaluation interne dans les EES stimule les changements qui contribuent à élever les normes de qualité, mais souligne que dans les pratiques d’auto-évaluation, la diffusion du rapport à la communauté académique et l’évaluation critique respective sont fondamentales et méritent une préparation minutieuse afin qu’une culture de l’évaluation émerge au sein de la communauté académique.
