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Cette étude consiste essentiellement à comparer deux systèmes d’apprentissage, à savoir le système d’apprentissage autorégulé basé sur l’échafaudage et le système d’apprentissage formel. Une conception de recherche à méthodes multiples a été utilisée. Tout d’abord, les avantages et les inconvénients des deux systèmes d’apprentissage ont été déterminés à l’aide du MSLQ. Celui-ci comprend cinq facettes. • Stratégies cognitives et métacognitives. • Temps et environnement d’étude. • Régulation de l’effort • Apprentissage entre pairs • Recherche d’aide Le test d’adéquation du chi carré a été utilisé pour analyser les données descriptives. Ensuite, les résultats scolaires des étudiants ont été évalués à l’aide de tests pré et post-test. Une conception de groupe comparatif a été utilisée et comparée à l’aide d’un test t sur échantillons appariés. Le système d’apprentissage autodirigé basé sur l’échafaudage a donné de meilleurs résultats, c’est-à-dire qu’il a montré une amélioration par rapport au système d’apprentissage formel.
