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Die Verflechtungen zwischen sprachlichen Aktivitäten und Bildungsprozessen sind zu einem großen Teil wesentliche Konfigurationen für die in diesem Buch vorgestellten Studien. Im ersten Teil des Buches geht es um einen theoretischen Überblick, dessen Konfiguration die dialogisch-interaktive Perspektive der Sprache untermauert, so dass sie im zweiten Teil des Buches eine Bezugsbasis für eine vergleichende Studie zwischen pädagogischen Vorschlägen und medialer Bewertung bietet. Die theoretische Charakterisierung des Werks besteht aus einschlägigen Studien auf diesem Gebiet, deren Ansätze auf den Arbeiten von Bachtin [Bachtin, Wolochinow und der Kreis] beruhen, entsprechend einer dialogischen Perspektive der Sprache und ihrer Verwendung (Aktivität), die auf der verbalen Interaktion basiert, die für die Vermittlung zwischen dem Subjekt und der Welt verantwortlich ist. Viel Spaß beim Lesen.
