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La ricerca qui presentata descrive aspetti della quotidianità di una comunità scolastica nel comune di Corumbá, nello Stato del Mato Grosso do Sul. L’obiettivo principale è quello di identificare le strategie e le articolazioni relative alla gestione democratica, costituita dalle relazioni tra scuola e comunità, presenti nella costruzione e nello sviluppo di azioni pedagogiche nel Programma Speciale di Educazione Integrale di questo comune. La ricerca empirica si è basata su osservazioni, appunti nel diario di campo, conversazioni e interviste con i soggetti della scuola e della comunità del quartiere, articolando teoria e pratica come elementi fondamentali nella costruzione della ricerca, evidenziando come si è svolto il processo democratico della scuola, evidenziato a partire da tre categorie: Democrazia, Potere e Partecipazione. È stata data priorità a un’attenzione più attenta alle azioni relative alla formazione, in una prospettiva emancipatoria, in grado di promuovere l’autonomia dei soggetti coinvolti nel processo educativo e, inoltre, la formazione integrale e integrata degli studenti per la vita. Ciò che si può considerare è che esiste un discorso sulla democrazia che non si concretizza nella pratica.
