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Ogni cultura dell’istituzione educativa richiede un determinato profilo di competenze dei professionisti e un livello di professionalità che consenta la sintesi dei concetti teorici e dei risultati pratici specifici. L’aspetto collaborativo della ricerca-azione richiede un grande impegno nella sua preparazione, garantendo una comunicazione reciproca, costruendo fiducia reciproca, accettando la diversità e i conflitti personali e professionali. Interdipendenza di tutti i professionisti, responsabilità condivisa per la qualità di un processo educativo e attenzione collettiva su una visione chiara di un’istituzione, apertura verso una pratica non convenzionale e orientata al bambino. Questo tipo di consapevolezza, cambiamento e miglioramento della pratica educativa nel quadro delle condizioni contestuali reali e con la partecipazione attiva di tutti i professionisti, è uno dei modi più efficaci per un miglioramento professionale continuo degli insegnanti della scuola materna e la costruzione della loro identità professionale.
