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El rezago educativo es un fenómeno complejo vinculado a desigualdades sociales y estructurales. Esta investigación analiza su impacto en el rendimiento académico de estudiantes de la Preparatoria Regional de Autlán, buscando comprender los factores que lo originan. Mediante un enfoque metodológico mixto, el estudio no solo considera datos estadísticos, sino también experiencias y contextos personales. Se fundamenta en las teorías de Piaget y Vygotsky: el primero destaca las etapas del desarrollo cognitivo, y el segundo la importancia de la interacción social y la zona de desarrollo próximo (ZDP) en el aprendizaje. El marco conceptual aborda conceptos clave como rezago educativo, rendimiento académico y deserción escolar, en relación con el entorno socioeconómico actual. Los resultados revelan que factores sociales, económicos y personales influyen significativamente en el bajo rendimiento académico. A partir de estos hallazgos, se proponen estrategias de intervención como el apoyo académico personalizado y el acompañamiento familiar.
