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O rápido desenvolvimento da inteligência artificial generativa está a transformar a forma como os estudantes universitários aprendem, pensam, comunicam e escrevem, trazendo consigo tanto possibilidades empolgantes como desafios educativos complexos. Este livro assenta num princípio simples, mas importante: a IA deve complementar, e não substituir, a escrita, o ensino e a aprendizagem humanos. A questão central não é, portanto, se a IA consegue gerar textos académicos fluentes ou bem trabalhados, mas sim como os estudantes podem utilizar estas tecnologias de forma crítica, ética, criativa e reflexiva, ao mesmo tempo que continuam a desenvolver a sua própria independência intelectual e vozes distintas enquanto escritores. Nesta perspetiva, a IA generativa é tratada não como um substituto do pensamento humano, mas como um parceiro pedagógico capaz de enriquecer o brainstorming, o planeamento, a elaboração de rascunhos, o feedback, a revisão, o desenvolvimento linguístico e a aprendizagem autorregulada. Ao mesmo tempo, uma escrita significativa apoiada pela IA requer mais do que proficiência técnica; exige juízo crítico, consciência ética e a vontade de questionar e verificar o que a IA produz.
