Michele Marcelo Silva Bortolai
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Celem niniejszego badania było przedstawienie procesu konstruowania pojęcia przemiany chemicznej przez uczniów szkoły średniej w państwowej szkole publicznej w mieście São Paulo (SP). Analiza koncentrowała się na propozycjach i uzasadnieniach uczniów dotyczących sytuacji, w których materiały są przekształcane i ich możliwego uznania za przemiany chemiczne. Początkowo przykłady były przywoływane indywidualnie, a następnie odbyła się wspólna dyskusja, w której pośredniczył nauczyciel-badacz i która koncentrowała się na koncepcji systemów przechodzących transformację, rozpoznawalnych poprzez porównanie makroskopowych cech ich stanów początkowych i końcowych. Przeanalizowano również działania, w których uczniowie byli w stanie rozpoznać dowody przemian chemicznych zachodzących w badanych materiałach. Stwierdzono, że alternatywne metodologie nauczania w ramach nauczania skoncentrowanego na sytuacjach współpracy sprzyjają zrozumieniu znaczeń przez uczniów.