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Pendant la pandémie de COVID-19, l’enseignement scolaire a été confronté à des défis sans précédent, nécessitant des adaptations rapides à l’enseignement à distance et hybride. Ce livre étudie comment les professeurs d’éducation physique de São Paulo, alignés sur le programme culturel, ont agi dans ce scénario. La recherche est basée sur des vidéos, des rapports d’expérience, la netnographie et l’ethnographie post-critique, ainsi que sur des entretiens narratifs. Les résultats montrent que, même face aux restrictions, ces enseignants ont maintenu des pratiques pédagogiques cohérentes avec les principes éthico-politiques du programme culturel, en s’adaptant de manière créative et sensible à l’utilisation des technologies. L’étude montre que, malgré le retour à la normale dans les écoles, l’utilisation pédagogique des outils numériques a été consolidée en tant qu’héritage de la pandémie. Une lecture essentielle pour comprendre les impacts et les réinventions de l’enseignement de l’éducation physique en temps de crise.
