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A questão da formação docente no Acre sempre foi cercada por fatores que influenciam no momento de aderir aos programas de formação. Um deles diz respeito ao contexto de difícil acesso, que faz com que as políticas de formação precisem ser repensadas para adequarem-se à realidade acreana. É necessário priorizar os programas que contemplem as especificidades locais, o que não é uma tarefa nada fácil, dado as características do Estado.Ao longo dos anos, vimos diversos programas sendo implementados sem o retorno esperado, até que finalmente foi implementado o Parfor, que de todos os programas ofertados, foi o que apresentou melhor resultado, ofertando 1.971 matrículas, formando 1.134 professores e com mais 522 em formação, com conclusão prevista até 2022, em apenas 07 anos de execução.Apresentar os números do Parfor não evidencia a importância do programa para o estado do Acre. Para entender seu significado, é necessário conhecer os sujeitos que tiveram sua vida transformada por ele, identificar, captar e evidenciar as mudanças oriundas do programa. Destarte, este livro apresenta o Parfor e os reflexos do programa na prática e na vida dos Professores. Parte de uma análise do programa em âmbito nacional e estadual e finaliza evidenciando o significado do programa e como ele contribuiu para modificar a prática e a vida dos professores no estado do Acre, apresentando dados e depoimentos de alunos e ex-alunos do programa que evidenciam tal transformação. 10
