Rita Melissa Lepre / Rodrigo Costa
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La violence, phénomène multiforme et socialement récurrent, a depuis longtemps envahi les murs de l’école. De nombreux rapports font état de violence à l’école, qu’il s’agisse de violence symbolique, verbale ou physique. Cette étude vise donc à découvrir et à analyser ce que les enseignants de 6e année d’école primaire de deux écoles publiques de la ville de Maringá (PR), situées dans des quartiers différents et ayant des antécédents de violence différents, pensent de la violence à l’école et du développement de la moralité humaine, ainsi que des relations possibles entre ces deux phénomènes. Enfin, cette étude a permis de conclure que les théories du développement moral, tant dans leurs aspects théoriques que méthodologiques, sont devenues fondamentales dans la recherche de dialogues qui favorisent une plus grande maturation de concepts tels que la dignité, la justice, la gentillesse, la solidarité et le respect des autres êtres humains, dans le but de promouvoir l’éducation à la paix et, de cette manière, d’annuler de manière significative la violence et sa banalisation, en particulier dans les écoles.
