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Este artigo aborda as medidas de prevenção da violência em contextos escolares inclusivos e analisa o conceito de 'nova autoridade' segundo Haim Omer. Dá uma visão do quotidiano escolar dos professores que trabalham em contextos inclusivos, que é frequentemente caracterizado por situações difíceis e alunos desafiantes. Nestas situações, os professores sentem-se muitas vezes sobrecarregados, abandonados e com uma formação inadequada. A utilização de conceitos de prevenção e intervenção em matéria de violência é difícil porque os alunos com deficiência são normalmente demasiado individualizados. O conceito de 'Nova Autoridade', segundo Haim Omer, tem como objetivo uma interação apreciativa, respeitosa e solidária com o outro. O facto de o conceito poder ser utilizado não só como um todo, mas também de forma extremamente flexível, significa que partes do conceito de 'Nova Autoridade' segundo Haim Omer também podem ser utilizadas em turmas com um ambiente inclusivo sem quaisquer problemas, permitindo assim uma aprendizagem não violenta nas escolas.
