Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsze badanie miało na celu zbadanie praktyk zarządczych dyrektorów w zakresie promowania spójności społecznej w publicznych szkołach średnich w hrabstwie Machakos w Kenii. Celem badania było: ustalenie, w jaki sposób dyrektorzy wykorzystują program nauczania; systemy wsparcia uczniów; systemy wsparcia nauczycieli i zaangażowanie społeczności szkolnej w promowanie spójności społecznej w publicznych szkołach średnich w hrabstwie Machakos. Postawiono hipotezę, że nie ma statystycznie istotnego związku między korzystaniem przez dyrektorów ze szkolnego programu nauczania, korzystaniem z systemów wsparcia uczniów, korzystaniem z systemów wsparcia nauczycieli oraz korzystaniem z wewnętrznych i zewnętrznych relacji społeczności szkolnej a promowaniem spójności społecznej. W badaniu kierowano się ekologiczną teorią systemów rozwoju i socjalizacji człowieka. Wyniki wskazują, że praktyki zarządcze dyrektorów były statystycznie istotne w promowaniu spójności społecznej w publicznych szkołach średnich w hrabstwie Machakos. Wyniki pokazują jednak, że wartości nie zostały włączone do szkolnego programu nauczania, a służba na rzecz społeczności nie została włączona, choć są to podstawowe aspekty zwiększające spójność.