Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Okres przejściowy może być sporym wyzwaniem dla nowych studentów w edukacji uniwersyteckiej. Niniejsze badanie zostało umiejscowione w paradygmacie badań jakościowych i wykorzystało studium przypadku do zbadania postrzegania przez studentów doświadczeń pierwszego roku na Uniwersytecie Kobiet w Afryce. Badaniu przyświecały trzy cele. Badaną populację stanowiły dwie grupy, a mianowicie trzy kategorie studentów (pierwszego, drugiego i trzeciego roku) oraz pracownicy uniwersytetu, którzy ściśle współpracują z nowymi studentami. Nieproporcjonalny dobór próby został wykorzystany do celowego doboru łącznie dwunastu uczestników. Jako podstawowe narzędzia badawcze w badaniu wykorzystano dwa częściowo ustrukturyzowane harmonogramy wywiadów. Dane zostały zebrane za pomocą pogłębionych wywiadów z uczniami i kluczowymi informatorami. Kluczowe kwestie wynikające z badania sugerują ponowne wyobrażenie sobie edukacji uniwersyteckiej w ten sposób: solidne programy orientacyjne dla studentów pierwszego roku ze starannymi działaniami następczymi, uwrażliwienie nowych studentów na Biuro Spraw Studenckich, wyciąganie wniosków z innowacyjnych mechanizmów radzenia sobie wykorzystywanych przez nowych studentów oraz różnicowanie metod i stylów nauczania stosowanych przez instruktorów w celu poprawy sukcesu studentów i zmniejszenia liczby rezygnacji.
