Elijah O. Obung / Evans Apoko Monda / Godfrey N. Ayaga
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Matematyka jako przedmiot jest postrzegana jako fundamentalna dla zrozumienia i opanowania nauk ścisłych we współczesnym społeczeństwie. Pomimo faktu, że matematyka ma kluczowe znaczenie dla wielu zawodów i postępu technologicznego, obecnie panuje powszechne oburzenie związane z niskim poziomem wyników w matematyce w większości krajów. Jeśli chodzi o czynniki, które mogą mieć wpływ na wyniki uczniów, wiele badań wskazuje, że samoocena i nastawienie uczniów do nauki są jednymi z najważniejszych czynników psychologicznych, które mogą wyjaśniać osiągnięcia w nauce. Badania pokazują, że wiele dzieci rozpoczyna naukę w szkole z pozytywnym nastawieniem do matematyki, jednak wraz z wiekiem nastawienie to staje się coraz bardziej negatywne. Zmiany i różnice w nastawieniu uczniów są przedmiotem dużego zainteresowania podmiotów związanych z edukacją w wielu częściach świata. Dlatego też niniejsza książka przedstawia wyniki badań skupiające się głównie na: przyczynach różnic w nastawieniu uczniów i ich samoocenie akademickiej w zakresie matematyki oraz stopniu, w jakim nastawienie uczniów i ich samoocena akademicka pozwalają przewidzieć wyniki w matematyce.