Elijah O. Obung / Evans Apoko Monda / Godfrey N. Ayaga
Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Matematyka jako przedmiot jest postrzegana jako fundamentalna dla zrozumienia i opanowania nauk ścisłych we współczesnym społeczeństwie. Pomimo faktu, że matematyka ma kluczowe znaczenie dla wielu zawodów i postępu technologicznego, obecnie panuje powszechne oburzenie związane z niskim poziomem wyników w matematyce w większości krajów. Jeśli chodzi o czynniki, które mogą mieć wpływ na wyniki uczniów, wiele badań wskazuje, że samoocena i nastawienie uczniów do nauki są jednymi z najważniejszych czynników psychologicznych, które mogą wyjaśniać osiągnięcia w nauce. Badania pokazują, że wiele dzieci rozpoczyna naukę w szkole z pozytywnym nastawieniem do matematyki, jednak wraz z wiekiem nastawienie to staje się coraz bardziej negatywne. Zmiany i różnice w nastawieniu uczniów są przedmiotem dużego zainteresowania podmiotów związanych z edukacją w wielu częściach świata. Dlatego też niniejsza książka przedstawia wyniki badań skupiające się głównie na: przyczynach różnic w nastawieniu uczniów i ich samoocenie akademickiej w zakresie matematyki oraz stopniu, w jakim nastawienie uczniów i ich samoocena akademicka pozwalają przewidzieć wyniki w matematyce.