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Il libro cerca di analizzare le politiche educative per l’istruzione di base nelle scuole del comune di Nampula in Mozambico in un contesto multiculturale, nonché i discorsi di vari attori educativi. Dall’elaborazione e dall’analisi dei dati è emerso che le politiche educative per l’istruzione di base nel comune di Nampula, in Mozambico, contemplano, in modi diversi e con gradazioni diverse, la diversità culturale presente in queste scuole. I risultati rivelano anche che, sia a livello di intenzioni che a livello di pratiche, c’è ancora molta strada da fare affinché le scuole inclusive e l’educazione inter/multiculturale diventino una realtà nell’insegnamento nel comune di Nampula.
