Roberto Puentes / Wender Faleiro
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Tout au long de cette étude, nous avons cherché à mieux comprendre les orientations juridiques relatives à l’enseignement secondaire brésilien et mineiro depuis sa mise en place jusqu’à aujourd’hui, ainsi qu’à identifier et à comprendre les dimensions et les implications relatives au travail didactique dans les processus d’enseignement et d’apprentissage développés dans l’enseignement secondaire des écoles publiques d’Uberlândia/MG, au cours de l’année 2010. Une approche quantitative et qualitative a été utilisée, et la population était composée d’élèves, d’enseignants et de gestionnaires de sept des 26 écoles publiques de la municipalité d’Uberlândia-MG. Ces écoles ont été sélectionnées selon le critère des moyennes générales obtenues par chaque établissement d’enseignement à l’Examen national du secondaire (ENEM) de l’année 2009, trois d’entre elles ayant obtenu des notes supérieures et quatre inférieures à la moyenne de la municipalité. Nous commencerons par présenter et discuter les faits historiques de la politique éducative de l’enseignement secondaire au niveau national et régional, ainsi que les données relatives à l’évolution de l’accès à l’enseignement secondaire et ses conséquences du point de vue de la demande, en lien avec les notions de qualité de l’enseignement.
