Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsza książka syntetyzuje najnowsze badania empiryczne dotyczące modalności korygującej informacji zwrotnej (CF) w pisaniu w języku drugim (L2), opierając się na badaniach przeprowadzonych w latach 2018-2019. Przeglądane badania wykorzystują różnorodne modele badawcze - eksperymenty z pretestem, posttestem i opóźnionym posttestem, jakościowe studia przypadków oraz przeglądy bibliograficzne - aby zbadać wpływ różnych podejść CF, w tym bezpośredniego i pośredniego feedbacku, strategii ukierunkowanych i nieukierunkowanych oraz wspólnych i indywidualnych praktyk rewizyjnych. Wyniki wskazują, że podczas gdy bezpośrednie CF zazwyczaj prowadzi do szybkich postępów w poprawności gramatycznej, pośrednie i metajęzykowe metody informacji zwrotnej mogą sprzyjać głębszemu zaangażowaniu poznawczemu i dłuższemu zapamiętywaniu. Podejścia oparte na współpracy i rusztowaniach dodatkowo poprawiają jakość rewizji i motywację uczących się. Niniejsza synteza omawia implikacje tych ustaleń dla pedagogiki pisania w L2 i sugeruje kierunki przyszłych badań w celu opracowania adaptacyjnych, skoncentrowanych na uczącym się modeli CF.