Shabbir Ahmed Khan / Syed Sharjeel Ul Hasan
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L’objectif de cette étude est de mettre l’accent sur l’utilisation de la simulation d’entreprise en tant qu’outil d’apprentissage dans les établissements d’enseignement. En général, l’auto-apprentissage, les cours magistraux et les études de cas sont les principaux outils pédagogiques utilisés en classe. Cette étude se concentre sur l’exploration des perceptions des étudiants qui ont participé à une simulation d’entreprise à l’école de commerce d’Umeå, en Suède. Les résultats empiriques montrent qu’il existe une forte corrélation positive entre les variables de perception de la simulation comme étant excitante et la variable de perception comme étant une manière amusante d’apprendre. Il existe une corrélation positive entre les variables être enthousiaste à l’idée de connaître la simulation dans un cours et considérer la simulation comme une expérience d’apprentissage . Cela signifie que, par rapport à d’autres outils, les étudiants apprécient davantage la simulation et la perçoivent comme l’outil d’apprentissage le plus efficace par rapport aux cours magistraux, aux conférences, à l’auto-apprentissage et aux discussions de groupe. L’étude s’est conclue par la présentation d’un modèle de base d’une simulation efficace, élaboré sur la base de l’analyse de la littérature et des résultats empiriques de cette recherche.
