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Cet ouvrage explore les opinions des enseignants sur l’enseignement et l’apprentissage des enfants malvoyants dans le district de Nkwanta South, dans la région de Volta, au Ghana. Les personnes interrogées dans le cadre de cette étude étaient des enseignants. L’ouvrage est basé sur les données recueillies auprès de quatre-vingt-dix enseignants du district de Nkwanta South, dans la région de la Volta, au Ghana. Toutes les personnes interrogées ont répondu au questionnaire. Les données ont été analysées à l’aide de tableaux, de fréquences et de pourcentages. L’étude a révélé que les élèves malvoyants sont confrontés à des difficultés scolaires telles que le manque de livres en braille, la difficulté à lire les textes imprimés dans les manuels et à écrire au tableau, la difficulté à accéder à l’information et à l’organiser, le manque de capacité à visualiser et à associer des mots à des objets et une capacité d’observation faible ou inexistante. L’étude recommande que le service de l’éducation du Ghana dans le district de Nkwanta South, dans la région de Volta, les organisations non gouvernementales et les personnes bienveillantes jouent efficacement leur rôle dans l’éducation inclusive en aidant à fournir l’équipement et le matériel nécessaires pour permettre aux élèves malvoyants de suivre des études, car certains d’entre eux sont talentueux et doués.
