Shabbir Ahmed Khan / Syed Sharjeel UlKhan Hasan
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O objetivo deste estudo é realçar a utilização da simulação empresarial como ferramenta de aprendizagem nas instituições de ensino. Geralmente, o estudo autónomo, as aulas teóricas e os estudos de caso são utilizados como principais ferramentas pedagógicas na sala de aula. Esta investigação tem como objetivo explorar as percepções dos estudantes que participaram numa simulação empresarial na Escola de Gestão de Umeå, na Suécia. Os resultados empíricos revelam que existe uma forte correlação positiva entre as variáveis de perceção da simulação como sendo emocionante e a variável de perceção da simulação como uma forma divertida de aprendizagem. Existe uma correlação positiva entre as variáveis 'estar entusiasmado por conhecer a simulação num curso' e 'considerar a simulação como uma experiência de aprendizagem'. Isto significa que, em comparação com outras ferramentas, os alunos gostam mais da simulação e consideram-na a ferramenta de aprendizagem mais importante em comparação com as aulas teóricas, as aulas com convidados, o estudo autónomo e as discussões em grupo. O estudo foi concluído com a apresentação de um modelo de base de uma simulação eficaz, desenvolvido em conformidade com a análise da literatura e os resultados empíricos desta investigação.
