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Questo lavoro ha esaminato la correlazione tra pensiero critico, consapevolezza e rendimento scolastico tra studenti iraniani di livello intermedio (EFL). In questo studio sono stati utilizzati un questionario a scelta multipla di 34 domande basato sul pensiero critico, un questionario con scala Likert di 15 domande basato sulla consapevolezza e un test di comprensione scritta a scelta multipla di 31 domande. Per raggiungere lo scopo dello studio, sono stati selezionati 220 partecipanti tra 250 studenti universitari specializzati in traduzione inglese e TEFL attraverso la somministrazione di un test di livello standardizzato (OPT). Dopo aver applicato il test di competenza, è stato somministrato prima il California Critical Thinking Questionnaire, poi il questionario Mindfulness Attention Awareness Scale e infine il test di comprensione scritta selezionato dall’Actual TOEFL Test (2004). I risultati hanno mostrato che non c’era alcuna correlazione tra pensiero critico e comprensione della lettura, né alcuna correlazione tra consapevolezza e pensiero critico. La correlazione tra consapevolezza e comprensione della lettura era positiva.
