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Un problema universale, una pandemia mondiale, un problema sanitario, un’epidemia sociale, una minaccia pericolosa, un problema allarmante. Queste sono le parole usate per introdurre la violenza scolastica in tutto il mondo. Ricercatori ed esperti, dalle loro rispettive prospettive, hanno cercato di definire la violenza scolastica, ma in modo superficiale. Le scuole algerine, con le loro diverse specificità, non sono riuscite a trovare risposte in ricerche decontestualizzate. La maggior parte dell’attenzione è stata purtroppo rivolta alle conseguenze, ovvero la violenza fisica, e non alle sue radici nascoste: la violenza verbale e non verbale. La complessità del fenomeno ci ha spinto a optare per diversi strumenti di ricerca, come la (ri)visitazione della letteratura sul tema. I risultati hanno mostrato che quasi tutti gli incidenti fisici sono stati preceduti da fasi di violenza verbale o, principalmente, non verbale. Pertanto, rivedere le definizioni, (ri)formare gli stakeholder, rivedere le strategie e i programmi dovrebbe essere la nuova priorità. Promuovere la pace è responsabilità di tutti gli stakeholder. L’intera comunità può essere messa in pericolo dalla violenza scolastica, per non parlare delle violenze.
