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Lorsqu’il joue du piano, l’être humain s’exprime avec ses mains, ou plus précisément avec tout son corps. La perception de la musique et le processus d’apprentissage commencent dès la vie intra-utérine. Un chapitre consacré à la neurobiologie aborde la manière dont l’être humain apprend, dont se forment les synapses et dont est structuré le cerveau humain. Les réflexes néonatals constituent la base du développement de la motricité et de la maturation de la motricité globale et fine. Le développement moteur et linguistique d’un enfant sont étroitement liés dès la naissance. Ce lien est particulièrement mis en évidence par l’acquisition du langage des signes pour bébés. Enfin, un domaine spécifique de l’orthophonie sensibilise à la connexion entre la langue et le bout des doigts, et les émotions jouent également un rôle important dans le présent mémoire de master. Tous ces processus de développement permettent de dégager de nombreux liens pédagogiques pour l’enseignement instrumental, en particulier pour l’enseignement du piano. Les conclusions pédagogiques sont directement intégrées dans les différents chapitres.
