Gleydson Augusto Gomes da Mata / José Luis Fávaro
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A disseminação da tecnologia na modernidade tornou-se um evento, ou onda na qual o ser humano não tem como escapar. A cada dia, os recursos tecnológicos se tornam mais presentes e mais facilitadoras da vida do ser humano. Todavia, essa tecnologia ainda se faz ausente na sala de aula, provocada por diferentes fatores que vão, desde a limitação de recursos financeiros para a aquisição dessa tecnologia, até mesmo a indisposição docente em agregar esses recursos às suas aulas. Nas aulas de Matemática do Ensino Médio, com a aplicação da Base nacional Comum Curricular, há um pressuposto, ou diretriz de aplicação da tecnologia no espaço da escola. O que se apresenta como uma oportunidade única para que a escola, professores e alunos possam dominar essa tecnologia e aumentar a qualidade do trabalho escolar e da formação acadêmica. Este trabalho busca fazer o debate dessa situação que relaciona o uso das ferramentas tecnológicas da Matemática no Ensino Médio a partir de três pontos de discussão: a tecnologia como conceito aplicado à educação; a tecnologia como conceito e prática aplicada à aprendizagem da Matemática no Ensino Médio e a realidade que se apresenta nas escolas públicas.
