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Este estudo investigou o impacto do reconhecimento dos professores no desempenho académico dos alunos do ensino secundário. O estudo foi realizado no distrito de Arusha, na região de Arusha, na República Unida da Tanzânia, em Escolas Secundárias Comunitárias (CSS). Foram utilizados questionários e entrevistas para recolher as informações necessárias junto dos alunos, professores e funcionários distritais da educação. Os dados recolhidos foram analisados utilizando percentagens simples geradas no estudo. Os resultados mostraram que o reconhecimento dos professores, como o aumento do salário, boas condições de trabalho, promoção e crescimento, apreciação total do trabalho feito pelo governo e segurança no emprego, tem efeitos positivos no desempenho académico dos alunos. Foi recomendado que a avaliação adequada dos professores, baseada em exames e supervisão, fosse bem organizada antes da promoção e nomeação. Uma situação em que existe uma promoção automática dos professores com base no ano de licenciatura não funciona bem para melhorar o desempenho académico dos estudantes.
