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O livro investigou o impacto das atividades de inspeção escolar na gestão das escolas secundárias no município de Moshi, tal como percebido pelos educadores. O livro utilizou um desenho de pesquisa transversal. Foram incluídos 333 inquiridos em 22 escolas. Os dados recolhidos foram codificados, tratados e analisados utilizando estatísticas descritivas, teste t, correlação rho de Spearman e análise de conteúdo. O nível alfa selecionado para a determinação da significância estatística e teste de hipóteses foi fixado em 0,05. Os resultados revelaram que a maioria dos inquiridos concordou que as recomendações dos inspetores escolares melhoraram a gestão das escolas. Os professores de escolas privadas têm uma melhor perceção das atividades de inspeção escolar do que os professores de escolas públicas. Os professores do sexo masculino têm a mesma perceção que as professoras do sexo feminino em relação às atividades de inspeção nas escolas. Os professores mais velhos tendem a ter uma melhor perceção das atividades de inspeção em matéria de disciplina escolar e desenvolvimento escolar do que os professores mais jovens. Os professores qualificados tendem a ter uma perceção menos positiva das atividades de inspeção em matéria de governação escolar, e os professores experientes tendem a ter uma perceção menos positiva das atividades de inspeção em matéria de documentação escolar.
