Cleide Germano Pires / Eliene Germana Pires / Maria Alves
Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Badania te wykazały, że główne bariery w nauce dla uczniów niepełnosprawnych fizycznie to: bariery fizyczne, bariery związane z postawą i bariery komunikacyjne, ponieważ wiele szkół nadal nie posiada dostosowanych struktur fizycznych i specjalistów przeszkolonych w zakresie radzenia sobie z różnymi rodzajami niepełnosprawności. Zauważono, że istnieje potrzeba dostosowania środowiska akademickiego w celu przezwyciężenia barier, które zakłócają proces nauczania i uczenia się studentów niepełnosprawnych fizycznie, takich jak: budowanie podjazdów, toalet przystosowanych do wózków inwalidzkich, zatrudnianie nauczycieli Libras i Braille’a, zmniejszanie uprzedzeń i mediów wspomagających. W badaniu opisowym wykorzystano kwestionariusz, zapośredniczony przez wywiad, jako narzędzie do zbierania danych. Zauważono, że brak zapewnienia warunków dostępu, trwałości, sukcesu i zagwarantowania standardów jakości w tym procesie ma wpływ na trudności w nauce, niskie oceny i proces interakcji tych uczniów. Praca ta posłużyła jako przewodnik do wyeliminowania fizycznych, postawowych i komunikacyjnych barier w uczeniu się osób niepełnosprawnych fizycznie.
