Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsze badanie ma na celu pogłębienie naszego zrozumienia znaczenia refleksji dla rozwoju praktyki nauczania. Badania z tej perspektywy - epistemologii praktyki - wykazały, że ćwiczenie refleksji / refleksyjnej praktyki odgrywa fundamentalną rolę w szkoleniu wstępnym i ustawicznym oraz w zrozumieniu działań edukacyjnych. Niewiele jest jednak informacji na temat roli refleksji w rozwoju koncepcji matematyki i jej nauczania. Wychodzi z założenia, że refleksja/refleksyjna praktyka umożliwia (ponowne) opracowanie koncepcji matematyki i procesu nauczania-uczenia się, a tym samym umożliwia nowe sposoby rozumienia tego, czego i jak uczyć tego przedmiotu. Wskazuje, że (ponowne) opracowanie koncepcji matematyki i jej nauczania jest wywoływane przez cykliczny ruch, rozpoczynający się od refleksji nad działaniem i kontynuowany w momentach ustawicznego kształcenia, poprzez zbiorową refleksję nad procesem nauczania-uczenia się tego przedmiotu.