Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsze badanie ma na celu pogłębienie naszego zrozumienia znaczenia refleksji dla rozwoju praktyki nauczania. Badania z tej perspektywy - epistemologii praktyki - wykazały, że ćwiczenie refleksji / refleksyjnej praktyki odgrywa fundamentalną rolę w szkoleniu wstępnym i ustawicznym oraz w zrozumieniu działań edukacyjnych. Niewiele jest jednak informacji na temat roli refleksji w rozwoju koncepcji matematyki i jej nauczania. Wychodzi z założenia, że refleksja/refleksyjna praktyka umożliwia (ponowne) opracowanie koncepcji matematyki i procesu nauczania-uczenia się, a tym samym umożliwia nowe sposoby rozumienia tego, czego i jak uczyć tego przedmiotu. Wskazuje, że (ponowne) opracowanie koncepcji matematyki i jej nauczania jest wywoływane przez cykliczny ruch, rozpoczynający się od refleksji nad działaniem i kontynuowany w momentach ustawicznego kształcenia, poprzez zbiorową refleksję nad procesem nauczania-uczenia się tego przedmiotu.