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Ce livre se concentre sur la motivation d’apprentissage dans le contexte de la salle de classe. La motivation a été envisagée sous différents angles. Les théories et modèles de motivation aident les enseignants à comprendre les différents facteurs qui ont une influence sur le comportement de réussite. Ce livre présente des études de recherche sur la dynamique de la motivation d’apprentissage dans les classes du secondaire, mais aussi dans les classes académiques. La théorie de la motivation située, qui exige de prêter attention aux individus dans leur contexte, est devenue un cadre de référence pour les recherches effectuées dans les salles de classe. Un aspect commun de ces recherches est la conception et la mise en œuvre d’une approche pédagogique, inspirée par la philosophie et la méthodologie d’un programme éducatif - Reading and Writing for Critical Thinking (RWCT). Les résultats de la recherche ont mis en évidence l’importance de promouvoir une approche pédagogique centrée sur l’étudiant, ainsi que les différences dans l’expérience d’apprentissage causées par une telle approche, en termes de motivation.
