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La gerencia educativa, calidad pedagógica y pertinencia social en en la educación primaria se abordan estratégicamente, a partir de la praxis de los actores, con orientación epistemológica y fenomenológica. Es una investigación cualitativa apoyada en el método de la teoría fundamentada, en una indagación de campo, para conocer desde la perspectiva de la subjetividad de directivos y docentes, mediante entrevistas, las categorias que se orientaron inicialmente y las que emergieron en el contexto espacial de escuelas. El propósito fue descubrir la teoría a partir de los datos observados, para generar el modelo teórico existente en la realidad, de la gerencia educativa directiva y docente, con base en la interpretación de su calidad pedagógica y pertinencia social, y construir un modelo prospectivo en esa área. El conocimiento obtenido con el análisis de los datos, descripción, conceptualización, categorización y teorización, permitió la teoría fundamentada y la construcción del modelo teórico interpretativo con sus conclusiones y recomendaciones.
