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La physique, en tant que science, est une pierre angulaire majeure dans le développement de la technologie, car les théories physiques exigent un haut degré de précision. Les connaissances en physique comprennent de nombreux concepts et principes qui sont généralement abstraits. La physique est une matière qui exige un niveau intellectuel relativement élevé, ce qui rend son apprentissage difficile pour la plupart des élèves. L’une des principales difficultés rencontrées par la plupart des élèves est l’interprétation des divers concepts et principes de la physique, car ils doivent être capables d’interpréter correctement les connaissances en physique et leur application dans la vie quotidienne, sans ambiguïté ni imprécision. Cette situation est exacerbée par l’utilisation de méthodes d’apprentissage peu précises en physique. Cette recherche vise à résoudre les problèmes liés aux concepts et principes physiques des nombres quantiques des modèles atomiques, qui sont abstraits, en les rendant réels et perceptibles par les élèves grâce à une expérience d’apprentissage guidant les élèves à visualiser des modèles avec des nombres quantiques atomiques en trois dimensions dans le processus d’apprentissage. Les résultats de l’étude montrent que les élèves comprennent mieux les concepts et principes du modèle tridimensionnel de l’atome et sont capables de placer la configuration électronique dans l’orbite électronique conformément aux règles.
