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Questo studio di ricerca ha esplorato come la strategia di discussione può essere utilizzata per migliorare la comunicazione orale degli studenti in un’aula secondaria Form II a Dar es Salaam. I metodi di raccolta dati utilizzati sono stati interviste, osservazioni in classe, conversazioni riflessive e analisi documentaria. I risultati suggeriscono che la discussione aumenta la qualità e la quantità delle interazioni orali, facilita l’apprendimento di nuove parole e crea un clima affettivo positivo in classe. Tuttavia, per realizzare questi benefici, il ruolo dell’insegnante è vitale nel definire compiti chiari, nel fornire opportunità di parlare e nell’assicurare un clima di classe sicuro e incoraggiante. Inoltre, l’ampia base di conoscenze e le competenze dell’insegnante in ambito pedagogico facilitano la facilitazione di discussioni efficaci. Sebbene la comunicazione orale degli studenti sia stata migliorata, la lingua prevalente in uso nella scuola, il Kiswahili, ha comunque influito sulla quantità di inglese parlato al di fuori della classe.Si discutono raccomandazioni e implicazioni per la pratica della seconda lingua in classe, tradizionalmente dominata dal discorso dell’insegnante.
