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La crescente influenza dell’intelligenza artificiale (AI) ha permeato diversi ambiti della conoscenza e della società, suscitando un crescente interesse per la sua applicazione, caratterizzata dalla rapida adozione di strumenti e sistemi basati sull’intelligenza artificiale, tra cui non fa eccezione la contabilità pubblica, l’utilità dell’intelligenza artificiale questo strumento ha avuto un impatto significativo sull’istruzione superiore, offrendo soluzioni innovative per migliorare l’efficienza e l’efficacia dei processi e dei metodi di insegnamento-apprendimento: dai sistemi di tutoraggio virtuale alle piattaforme di valutazione automatizzate, l’AI sta trasformando l’esperienza formativa non solo fornendo nuove forme di personalizzazione, feedback e accesso alle risorse educative, ma anche alle pratiche accademiche degli studenti universitari. In questo contesto, è essenziale esplorare la percezione e l’atteggiamento degli studenti nei confronti dell’uso dell’intelligenza artificiale come strumento nello svolgimento del proprio lavoro accademico; l’interazione tra AI e istruzione solleva questioni rilevanti sull’etica, sull’autonomia intellettuale e sull’originalità dell’intelligenza artificiale lavori.
